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六年级语文科组开展“我为科组献一节优质课”活动剪影

[ 发表日期:2013年4月8日  作者:缪碧群  有位读者读过此文 ]
   为了提高教师的教学能力和业务水平,推进课堂教学效率,展示精品优质课堂,我校六年级语文科组在第四周至第六周开展了“我为科组献一节优质课”活动。
   各位语文教师精心备课,运用启发式、讨论式、探究式等方法,充分调动学生自主学习的兴趣;依据本班学生的特点,采用不同的授课方式进行教学,具有自己独特的风格。
   新课标指出:“教师要充分的尊重学生,尊重学生的个体差异,既体现了民主平等,又能发挥教师的组织者、引导者的作用。”袁丽老师的语文课最能体现这一教学理念。袁老师独创的教学设计、亲切和蔼的教态、生动的语言,饱满的激情都能极大地提高学生的学习热情。她通过激趣导入新课,让学生带着问题读书,学生的思维始终处于最活跃的状态,又通过“生生辩论”、“师生辩论”,使课堂的热情始终高涨。
 
   叶艳婷老师上的《飞天梦圆》利用内容丰富的多媒体课件、生动形象的语言、亲切的教态,展示了语文课堂教学的无穷魅力,也展示了叶老师扎实的教学基本功和独特的人格魅力。另外,叶老师注重对学生情感教育的培养,借助文本教育学生要热爱科学,长大以后为祖国的科学事业做贡献,实现了语文教学三维目标的统一,达到了语文学科工具性与人文性的统一。
新课标指出:“学生是学习的主人,教师是引导者、组织者、合作者。”这就要求教师要把学习的主动权交给学生,让学生真正成为学习的主人。王静欢老师的课堂充分体现了这点。她上的《两小儿辨日》通过“回顾方法——自主探究——小组合作——集体交流”的学习方式,充分放手,让学生真正参与学习的过程,在自主学习中体会,在合作学习中探究,体现了学生为主体,教师为主导的作用。同时,还培养了学生的小组合作意识。
 
   卢爱芬老师上的《美丽的规则》语言精炼,学生全员参与度高。她设计的课以学生自学为主,突出学生的主体地位。教学时,放手让学生根据自学提示的要求自读课文,读懂课文,把握课文内容,体会“美丽的规则”的含义和人物的情感认识,领悟作者所要表达的思想。
 
   肖莉婵老师上的《美丽的规则》与卢老师的风格有所不同。课堂秩序好,引导有耐心。她尊重学生个性的感悟和体验,不要求统一的说法,只要学生有自己的感受,说出理由就可以。教师在学生交流的基础上,随机点拨引导。
 
   缪碧群老师上的《商鞅南门立木》能够充分让学生自读自悟,让学生在读、悟的基础上学会品词析句,学会写批注。注重写作方法的指导,注重在实践中学习语文,对学生进行情感教育,使学生情感得到升华。
 
   另外,各位老师的课堂都注重对学生语文素养的培养,如王静欢老师出示课题《两小儿辩日》后,引导学生通过换偏旁来对比认识形近字“辨、辫、瓣”与“辩”的区别;卢老师在讲到“成千上万”、“忧心忡忡”、“密密麻麻”这几个词语时,引导学生分别说出相对应的类似词语……
 
   本次活动,既让授课的教师得到磨砺和成长,更让听课的教师受益匪浅;既加强了本科组教师的交流与展示,促进教师之间资源共享、优势互补,又为今后的教学树立新的标杆,为教学质量的整体提升奠定了坚实的基础。