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让文明礼仪之花盛开

[ 发表日期:2011年11月16日  作者:朱翠芬  有位读者读过此文 ]
让文明礼仪之花盛开
 
河源市第一小学   朱翠芬
 
    相信大家都看过这样的情景:课室里,白得刺眼的作业纸被随意地抛在地上;课间走廊里,同学之间大呼小叫,推推搡搡、追逐打闹;更有甚者,攀折树木、损坏公物、肆意破坏!
我国自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。我们知道:童稚时的孔融让梨,尊敬长辈传为美谈;岳飞问路,颇知礼节,才得以校场比武,骑马跨天下;“程门立雪”更是为尊敬师长的典范;老子在《道德经》中告诉我们“做一天人就要讲一天道德”。这些都淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。然而随着独生子女的增多,许多家长“望子成龙”心切,在教育观上存在“重智轻德”的现象,孩子在学校不会尊重他人、不会礼让,在社会上随心所欲、不讲礼貌,在家里不懂孝敬长辈、唯我独尊等形象屡见不鲜。这些现象也不得不引起我们的深思。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和学生养成文明行为的重要场所,文明礼仪教育不容忽视。学校是以班级为单位的,因此,在班级中积极开展文明礼仪教育便成为班主任的重要工作之一。
    一、普及文明礼仪知识
    俗话说:“没有规矩,不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。由于小学生的年龄较小,他们的认知能力、理解能力较差,抽象思维还未充分发展。因此,对他们提出的要求应明确、具体、详细,提高可执行性。如:在与人交往中所表现的礼仪。和别人见面时要说声“你好”、“您好”;跟别人道别时说声“再见”;请求别人帮助时,要说“请”;得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”;打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。别人向自己道歉时应该回话“没关系”、“别客气”等。这些礼貌用语似乎有一种神奇的力量,能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来,有助于我们与他人相处融洽,能让他人相信你、接受你,更能让自己亲近别人。此外,还要让学生“知其然,更要知所以然”。
     二、学科教学渗透文明礼仪教育
     我校把课堂教学作为了学生文明礼仪教育的重要载体,在教研活动中同一学科教师采取集体备课,把每堂课教学内容的德育渗透内容做了认真发掘,使课堂教学不仅完成知识教育和能力教育目标,还完成了德育教育目标。如语文课上,通过教学《谁住顶楼》,进行关爱他人、与邻居和睦相处的教育;品德与生活课上,根据“家庭”教学内容,进行尊老爱幼、孝敬父母教育等等……教学中,教师把自己的主导作用寓于学生主体活动之中,灵活运用多种教学方法和手段,充分调动了学生学习的积极性,让学生在活跃、充满激情的课堂中接受文明礼仪教育。
     三、校园加大宣传文明力度
     我们学校针对文明礼仪教育,发挥红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地,大力宣传现代公民教育内容。坚持每周一升旗仪式后的“国旗下的讲话”内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线,结合学校实际情况,每周讲话内容有明确的主题,内容充实,真正引起师生的共识,不断提高思想道德水平,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。这个学期,我校还开展了“文明礼仪小天使”活动。每天轮流由各班挑选出的“文明礼仪小天使”站在校门口,迎接入校的老师和同学们,一声声“老师好”“同学们好”深深感染了老师和同学们,彼此间也学着打起招呼来了。
      四、狠抓文明养成教育
      在实践中,规范他们怎样对待师长和同学,乃至应有什么样的衣着穿戴、文明举止,如礼貌的微笑、鼓掌、回答问题、起立等,培养礼貌待人、学习认真、诚实守信的优良品质。利用每周班会课、少队课,总结一周开展活动情况,表彰在活动中涌现出来的先进典型学生,用榜样的力量鼓舞和激励孩子们。结合《河源市第一小学学生良好日常行为规范的具体要求》,有层次、有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育,以日常行为规范教育入手,使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为,逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。
      因为要使学生形成良好的思想品质和行为习惯,是一个贯穿小学教育全过程的长期任务,它非一日之功,相反需要日积月累、反复教育和训练。所以在培养过程中,必须从小处着眼,由小处入手,特别是矫正不良习惯入手,由浅入深、循序渐进,克服回生现象,才能形成一定的行为习惯,内化为学生自觉的行为模式。如学生坐、立、行、走、读书和写字的姿势,乱扔纸屑等坏习惯的纠正,仅仅依靠教育者的说理、灌输,没有严格的行为训练,是很难达到目的的。当然,我们只要一抓到底,就一定会形成良好的文明礼仪氛围,帮助学生养成自我管理的好习惯。
      五、树立教师的榜样作用
      孩子具有很强的可塑性,也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象,也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生,因此,教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过:“教师的现在,就是学生的将来”。一个人格高尚的教师,都必须具有一种严格的自律精神,她要求学生做到的事情,自己首先应该做得到。在平时的工作和生活中,教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的!当学生见到老师问好时,老师也应该点头或招手向学生问好;当老师做错了,也敢于向学生道歉。这样的小节,体现出尊重学生,令学生在潜移默化中受到教育,营造良好的教育氛围。
     六、增强家校间的沟通与合作,共同优化育人环境
     良好的社会风气起于家风,关键在于所有家庭都要正确地引导孩子,不但“养”,还要“教”,更要“育”。家庭教育是学校教育的基础,二者相辅相成,缺一不可,在培养人才的过程中发挥各自的不可替代的作用。所以,学校和家庭应该携起手来,内外结合,共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。我们学校每学期定期召开家长会,教师平时采取家访、与家长通电话等方法与家长进行沟通,对家长教育子女的方法加以引导,使家长掌握正确、科学的教养观念和方法,坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育,培养学生生活自理能力和包括料理家务能力在内的劳动教育相结合起来。同时在相互沟通中,增进了家长与教师之间的感情,进一步了解学生的基本情况,大大提高了文明礼仪教育的实效,也促进了孩子学习成绩的提高。
      在素质教育显得日益重要的今天,我们通过礼仪教育,对学生身心健康发展、建立良好人际关系、树立自信心以及提高学习主动性等都产生积极有利的影响。坚持以人为本,从细微处入手,把学生日常行为习惯、养成教育……默默地渗透到各项教育活动之中,让学生在不知不觉中养成文明的行为习惯。我将为之不懈的努力,尝试更好的教育策略,让文明礼仪之花在每一个角落盛开!